Liceenii din Brăila schimbă ritmul școlii: trei zile pentru examene, restul pentru proiecte și învățare aplicată
Modelul „Lazăr” prinde rădăcini în cinci licee brăilene – o școală cu mai puțin volum și mai mult sens
Un altfel de orar, un alt ritm, o altă școală. De trei ani, o parte dintre liceenii din județul Brăila trăiesc o transformare profundă a modului în care învață. În cadrul programului „școli-pilot”, inspirat din modelul „Lazăr” implementat de Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” din București, elevii din cinci unități de învățământ au trecut la un orar adaptat nevoilor reale ale adolescenților și cerințelor viitorului.
Trei zile de examene, două de experiențe și reflecție
Concret, luni, marți și miercuri sunt dedicate disciplinelor de examen la Bacalaureat – limba română, matematică sau istorie, în funcție de profil. Orele sunt organizate concentrat, în blocuri mai compacte, pentru a oferi elevilor continuitate și eficiență în pregătirea pentru probele scrise.
Restul săptămânii – joi și vineri – are un cu totul alt spirit:
proiecte interdisciplinare,
învățare aplicată în afara manualelor,
dezvoltare personală și dezbateri,
și, nu în ultimul rând, „timp pentru respirație”, un concept asumat de echipele pedagogice pentru a reechilibra ritmul de învățare și a reduce stresul elevilor.
Cinci licee implicate, sute de elevi și profesori
În Brăila, proiectul a fost adoptat de:
Colegiul Național „Gheorghe Munteanu Murgoci”,
Colegiul Național „Nicolae Bălcescu”,
Colegiul Național „Nicolae Iorga”,
Colegiul „Ana Aslan”,
și Liceul „C. Angelescu” din Ianca.
Aceste unități, desemnate oficial școli-pilot de Ministerul Educației începând cu anul școlar 2022–2023, reprezintă laboratoare de inovație educațională. Profesorii, coordonați de echipele de management și de inspectori școlari, au libertatea de a reorganiza orarul, de a selecta conținuturile esențiale și de a crea legături între discipline.
„Mai puțin volum, mai mult sens” – o filozofie pedagogică
„Nu e vorba de a face mai puțin, ci de a face mai bine”, explică un cadru didactic de la Colegiul „Murgoci”. „Elevii au nevoie de ritm, de echilibru și de ocazii reale de a aplica ceea ce învață. Asta le oferă acest model.”
Astfel, în locul tradiționalelor ore fragmentate de 50 de minute, unele activități se derulează în module de 90 sau 120 de minute, permițând explorarea unui subiect în profunzime.
Exemplele sunt variate:
proiecte comune între română și istorie despre identitate și cultură civică,
colaborări între fizică și informatică pentru realizarea de aplicații practice,
ore în afara clasei, pe teren sau în muzee, acolo unde contextul o cere.
Rezultatele: implicare crescută, stres mai mic
După doi ani de implementare, profesorii și directorii vorbesc despre rezultate vizibile: elevii participă activ la activități, absenteismul a scăzut, iar stresul asociat examenelor este gestionat mai ușor.
„Am descoperit că elevii învață mai mult atunci când înțeleg de ce o fac”, spune o profesoară de istorie de la Colegiul „Iorga”. „Nu se mai tem de școală, ci o trăiesc.”
Brăila – laborator de educație flexibilă
Programul „școală-pilot” reprezintă una dintre cele mai importante direcții de reformă educațională la nivel național. Prin includerea acestor licee, Brăila devine un exemplu de județ care investește în inovație, pregătind elevii nu doar pentru Bacalaureat, ci pentru viață.
Elevii, la rândul lor, confirmă: „Faptul că avem timp să respirăm și să lucrăm la proiecte ne face să simțim că școala are un sens real. Nu doar bifăm materie, ci învățăm ceva ce putem folosi.”
Concluzie
Modelul „Lazăr”, adoptat de liceele brăilene, reușește să îmbine rigurozitatea pregătirii academice cu nevoia de echilibru și relevanță. Prin redistribuirea timpului, prin colaborarea între profesori și prin adaptarea la ritmul elevilor, aceste școli demonstrează că reforma educațională nu înseamnă doar legi noi – ci curajul de a schimba modul în care se trăiește învățarea.
Un orar mai uman, o școală cu mai mult sens – Brăila dă tonul unui nou început pentru educația românească.
